“企業新型學徒制”作為一種新的培訓機制，自去年底在全國開始試行。我省作為全國13個試點省份之一，從2015年底開始在石家莊、邢臺等五個城市開展新型學徒制試點。“新學徒”，新在哪兒？能否破解長期困擾企業的“技工荒”難題？能否成為培養大國工匠的新模式？帶著這些問題記者走訪了在我省較早開展試點工作的相關企業和技校。

　　1、一邊在學校學本領，一邊在企業拿工資

　　3月24日一大早，德龍鋼鐵有限公司剛下夜班的王杰來不及換工裝，匆匆在食堂吃了口飯就趕往廠里職工文化中心的培訓室里上課。上午8點整，邢臺技師學院的老師將在這里為他們授課。

　　現在的王杰有雙重身份，一個是德龍鋼鐵有限公司的一名員工，一個是邢臺技師學院的在冊學生。

2009年從技校畢業就在德龍鋼鐵動力廠工作的王杰是一名鉗工。這兩年，隨著企業越來越多自動化設備的進駐，和鋼鐵行業面臨的困局，讓王杰有了壓力，他意識到必須補充知識，提高自己的技能，才能在將來應對更多變革。于是他參加了這次“特殊”的學習。從2015年12月開始，他將在德龍鋼鐵完成2年學業。

　　其間作為德龍鋼鐵的員工，他仍同別人一樣領取自己的工資與獎金，兩年以后，如果他通過邢臺技師學院的考核并通過職業技能鑒定，將取得學校的畢業證書與高級技工證。與王杰一樣有雙重身份的共有100名學員，他們被稱為“企業新型學徒制”學員。

　　作為全國試點省份之一，我省選擇了石家莊、邢臺、邯鄲、承德及唐山5個城市。試點要求每個城市選擇一家著眼于新能源、新產業、新戰略的大中型企業或承接治理大氣污染、節能減排、轉型升級等成效顯著企業作為試點單位，要求每家企業選拔與本企業簽訂6個月以上勞動合同的技能崗位新招用人員和新轉崗人員100人左右參加學徒制培訓。

　　“入廠即入校，招工即招生，企校雙師聯合培養，這是新型學徒制的特點。”省人社廳職業能力建設處相關負責人說，企業新型學徒制要求培養目標以中、高級技術工人為主，培養期限為1年至2年，培養的內容主要包括專業知識、操作技能、安全生產規范、職業素養等。“學什么，怎么學，都以企業需要為主，技工院校配合出方案，力求培養出的人才更有針對性。”

　　“我們根據德龍鋼鐵的實際工作需要，排了兩個班的課，上午8:00-10:30，下午4:00-5:30，兩個課程一樣，這樣上白班和夜班的學員可以根據自己的需要選擇上課時間。”邢臺技師學院學制部主任周興旺介紹，作為對口合辦單位，學徒的培養由德龍結合崗位需求確定，課程主要包括專業知識、操作技能、安全生產規范、職業素養等。“從目前授課情況來看，課程的設置很受企業歡迎，經常會有一些‘旁聽生’來蹭課。”周興旺高興地告訴記者。

　　2、技工流失現象嚴重，成困擾企業的難題

　　學徒，我們不陌生。這是世界通行的技工培養模式。

　　我國在上世紀50年代至80年代期間，后備技術工人的主體培養模式就是傳統的“師帶徒”，在新中國的建設中發揮了重要作用。

　　上世紀90年代，由于當時占主體地位的國有企業生產經營遇到困難，招工銳減，學徒制難以為繼，國家出臺政策“改招工為招生”，開始了以院校培養后備技工為主的時期。

　　但近年來，伴隨著我國經濟發展方式轉變、產業結構調整加快，靠院校培養技工雖然取得很大的成就，但也存在諸多問題。在培養數量和質量上，無論如何還是滿足不了企業的個性化需要，始終不能令企業滿意。而最嚴重的問題是，企業自己好不容易帶出來的大量技術工人開始頻頻流失造成“技工荒”，這種現象的存在間接或直接影響河北制造業水平的提升。省人社廳的一項數據顯示，截止到2014年底，全省高技能人才僅占技能人才總量的不到1/3。

　　郭彥剛是德龍鋼鐵煉鐵廠的高級技師，不僅自己是一名焊工技術能手，作為“郭彥剛創新工作室”的帶頭人，郭彥剛也帶出來了很多優秀的徒弟。看著一個個技術工人成長，郭彥剛又驕傲又心疼，驕傲的是學生一個個在從廠里到省級的各項技術比武中捧回一個個獎杯，心疼的是這些技術能手跳槽的跳槽，改行的改行，離開了大半。

　　“這里面最心疼的是一個學生，他悟性很高，上手快，兩三年的功夫就培養出來了，不僅在邢臺市焊接技術比武大賽中取得了第一名的佳績，在全省大比武中取得了第六名的好成績。可惜啊，后來改行賣手機了。”雖然已離開了幾年，提起他，郭彥剛還是直嘆惜。

　　德龍鋼鐵企管人事部部長李會立介紹，盡管企業采取提高收入、改善環境等各種辦法留住技術工人，但每年還是因為各種原因離開的技術工人達到二三十人。

　　3、工匠精神呼喚，技術工人的回歸

　　2016年的春天，“工匠精神”這個詞迅速在企業和職工中火了起來，這讓郭彥剛這位技能大師非常興奮：“作為一個制造業大國，我們就應該大力弘揚工匠精神，重視技術工人，把失去的人才都吸引過來。”

“剛開始的時候我們還擔心沒人報名，沒想到報名的情況太火爆了。”李會立介紹，年初招生公告一貼出去，咨詢的電話就響個不停，報名人數遠遠超過100人，“我們也沒想到這么受歡迎，最后只能忍痛挑選了符合條件的100人。”這其中除了像王杰這樣的有轉崗需求的技術工人，也有剛剛參加工作的新員工，其中就有去年剛大學畢業的趙亞坤。

　　河北工程大學自動化專業畢業的趙亞坤，去年一畢業就到德龍鋼鐵的軋鋼廠工作，他的崗位跟他的自動化專業很是對口。他報名去參加技校學習，讓人很意外。

　　“這沒什么啊，我工作中會遇到一些電工的技術活需要處理，我在這方面一點也沒學過，正好有這個機會去培訓，而且現在不都在提倡大國工匠嘛，技術工人正在逐步升溫，如果有一天我也成了一名大國工匠不是更好嘛!” 趙亞坤很輕松地告訴記者。

　　“我們明年余熱發電三期項目就要上馬，自動化程度非常高，現有的技術工人遠遠不能滿足需求，社會上直接招工還需要再培訓，還是這種‘本土化’的培養更好，他們了解項目，企來也熟悉人員，更何況此次學徒制國家還給補貼，當然受歡迎啦！”作為人力資源培訓的直接負責人，李會立對新型學徒制直夸好。

　　根據方案，參與企業新型學徒制的試點企業，將會獲得專項補貼，補貼金額按照企業支付給培訓機構培訓費用的60%確定，每人每年的補貼標準原則上應控制在4000元-6000元，補貼期限不超過兩年。培訓后未能取得中級以上職業資格證書的，按補貼標準的50%給予補貼；培訓合格并通過職業技能鑒定取得中級以上職業資格證書，按補貼標準的100%給予補貼。

　　多年來，邢臺技師學院也為創新技能人才培養模式進行了很多的嘗試，校企合作是最新的模式。據介紹，目前邢臺技師學院已與50余家大中型企業建立了100個教學班，在企業設立教學點30多個。“此次企業新型學徒制的試行，又為校企合作創立了一種新的方式，探索企業職工培訓新方式，完善培訓政策措施和培訓服務體系，為我們如何培養實用型人才也是一種嘗試。”周興旺說。

　　近年來，我省為加強企業青年員工的技能培訓工作，出臺了很多專門的培養計劃如：“金藍領計劃”“離校未就業大學生專項培訓計劃”“現代學徒制”等各種培養形式，僅2010年到2014年，全省共培養、培訓各等級技術工人100.36萬人。

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