夏木蔥蘢，清風(fēng)送爽。2025年6月19日，邯鄲市肥鄉(xiāng)區(qū)職業(yè)技術(shù)教育中心張進(jìn)校、郭崗領(lǐng)、王瑤三位老師遠(yuǎn)赴張家口煤礦機(jī)械制造高級(jí)技工學(xué)校（張家口工程技術(shù)學(xué)校），開(kāi)展《中職“三共三融”產(chǎn)教聯(lián)合體模式的創(chuàng)新與實(shí)踐》教學(xué)成果推廣會(huì)，張家口煤機(jī)高級(jí)技工學(xué)校紀(jì)委書記岳躍穩(wěn)、教務(wù)處處長(zhǎng)賈麗麗、教學(xué)科研與教學(xué)督導(dǎo)辦公室主任孟海霞及多名骨干教師參會(huì)。兩校以成果分享為紐帶，以深度對(duì)話為橋梁，共繪產(chǎn)教融合新藍(lán)圖，共啟職教發(fā)展新篇章。

創(chuàng)新引領(lǐng)：解碼“三共三融”的實(shí)踐密碼

推廣會(huì)上，張進(jìn)校老師系統(tǒng)介紹了肥鄉(xiāng)區(qū)職教中心“三共三融”模式的創(chuàng)新內(nèi)核——通過(guò)“政策共保、資源共建、人才共育”實(shí)現(xiàn)“專業(yè)與產(chǎn)業(yè)融合、教學(xué)與生產(chǎn)融合、升學(xué)與就業(yè)融合”。這一模式以實(shí)踐項(xiàng)目為孵化器，利用“鄉(xiāng)村振興2.0和技能中國(guó)行為”戰(zhàn)略，以校企合作為實(shí)訓(xùn)場(chǎng)，讓學(xué)生在真實(shí)產(chǎn)業(yè)場(chǎng)景中錘煉技能，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)“用得上、留得住、發(fā)展好”的高素質(zhì)技能人才。

“從課堂到車間，從理論到實(shí)踐，‘三共三融’打破了傳統(tǒng)職教的邊界，讓人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求同頻共振。”張進(jìn)校的分享引發(fā)了與會(huì)者的強(qiáng)烈共鳴。張家口煤礦機(jī)械制造高級(jí)技工學(xué)校的教師們紛紛表示，這一模式為深化產(chǎn)教融合提供了可復(fù)制、可推廣的范本。

深度對(duì)話：共謀職教發(fā)展的未來(lái)之路

會(huì)后，兩校圍繞校區(qū)規(guī)劃、升學(xué)就業(yè)、專業(yè)建設(shè)等議題展開(kāi)熱烈交流。

1.搬遷新篇，共話發(fā)展：雙方就校區(qū)搬遷中的資源整合、專業(yè)布局優(yōu)化交換經(jīng)驗(yàn)，探討如何以空間升級(jí)帶動(dòng)教育質(zhì)量躍升；

2.升學(xué)就業(yè)，拓寬路徑：針對(duì)學(xué)生多元化發(fā)展需求，共商中高職銜接、校企訂單培養(yǎng)、小班制等創(chuàng)新機(jī)制，為學(xué)生搭建“就業(yè)有門、升學(xué)有路”的立交橋；

3.專業(yè)共建，賦能產(chǎn)業(yè)：結(jié)合張家口地區(qū)裝備制造產(chǎn)業(yè)特色，探討“產(chǎn)教聯(lián)合體+產(chǎn)業(yè)學(xué)院”的本地化實(shí)踐，為區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級(jí)注入人才活水。

攜手共贏：書寫校際合作的時(shí)代答卷

近年來(lái)，兩校始終秉持“開(kāi)放共享、協(xié)同發(fā)展”的理念，在產(chǎn)教融合領(lǐng)域持續(xù)深耕。從教學(xué)成果推廣到人才共育，從校企資源對(duì)接到區(qū)域服務(wù)聯(lián)動(dòng)，合作不斷走向縱深。此次交流不僅是一次經(jīng)驗(yàn)的傳遞，更是一次理念的碰撞、一次友誼的升華。

未來(lái)，兩校將以“三共三融”為紐帶，進(jìn)一步深化在專業(yè)建設(shè)、師資培養(yǎng)、實(shí)訓(xùn)基地共建等領(lǐng)域的合作，共同打造跨區(qū)域產(chǎn)教融合共同體，為區(qū)域職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量。期待兩校在新時(shí)代職教改革的浪潮中繼續(xù)并肩前行，共創(chuàng)輝煌！

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